上海始终坚持把智力援疆作为对口援疆工作的重点之一，积极拓展“组团式”援疆领域，提高干部人才选派工作质量。在教育援疆方面，上海探索以基础教育、职业教育、高等教育为重点，涵盖师资队伍、课堂教学、教育资源的教育援疆体系建设，全力打好“组合拳”，形成地区辐射效应，依托沪喀两地的深情厚谊，以只争朝夕的饱满精神，推动喀什地区教育教学水平全面提升。
喀什古城里的一堂设计课
在上海援疆教师仲宇的带领下，喀什大学《商业策划》课走进喀什古城。同学们设计出了古城视觉形象系列、巴旦木产品包装和其他文化衍生品。通过接地气的学习实践，仲宇希望引导学生探索将商业策划与喀什古城融合、尝试将视觉设计与文旅产业融合，共同探讨所学专业如何为地区发展做贡献。教育援疆与地区经济所需紧密联系，这正是上海援疆人才乐意看到的。
上海工程技术大学艺术设计学院视觉传达与媒体设计系副主任仲宇去年来到喀什大学美术与设计学院任教。他承担的《世界现代设计史》是艺术设计专业重点打造的标志性课程，《文化创意产品设计》是毕业班与毕业设计同步进行的关键实践性课程。同时，上海援疆打造的文化创意设计实践实训基地已经建成投入使用，进一步提升了美术与设计专业“产、教、研”综合能力水平。
教育援疆服务产业要贯彻于高等教育和高等职业教育之中。近期，新疆维吾尔自治区教育厅公布了年高等职业教育（专科）新增非国控专业信息，喀什职业技术学院申报的包装艺术设计专业顺利上榜，该校也成为南疆地区首个开设艺术设计类专业的高职院校。来自上海工艺美术职业学院的陈洁滋、张爱勤、刘佰军老师提出未来三年发展规划，为专业建设、教师团队发展及产学研结合等绘制了蓝图。
新疆纺织产业远近闻名。去年，上海工程技术大学的陈卓明博士到喀什职业技术学院任教。这是她第二次踏上援疆之路。此前，她曾主动报名参加上海工程技术大学纺织援疆团，带领学生前往乌鲁木齐，调研中国彩棉（集团）股份有限公司，考察种植基地、科学育种，科学分析彩棉品种技术的创新途径，为提高彩棉性能提出许多科学合理化建议。
这次，陈卓明担任喀职院轻纺食品系服装设计与工艺专业主任，她组织协调完成了三个专业实训室设备的搬迁与调适工作，增强专业实训内容。陈卓明利用自身专业优势，主动承担了三个班级《服装材料与应用》专业课的教学，并带领教师团队为年新疆维吾尔自治区中高职组服装技能大赛做好准备。
上海援疆对于南疆纺织产业人才培养有着通盘考虑。就在陈卓明赴疆任教的同时，喀什职业技术学院“纺织服装产学研实训基地”获批新疆维吾尔自治区首批十大“产教融合实训基地”，成为南疆四地州唯一一个职业教育产教融合实训基地，这标志着喀什职业技术学院实训能级进一步提升。
提升本地医疗人才造血功能
喀什地区6所中职院校于年合并组成喀什职业技术学院，升格为高职院。上海援疆喀什职业技术学院工作队领队、喀什职业技术学院党委委员、副院长干英俊年接手职教援疆工作，调研发现，当地对于职教普遍缺乏深入认识，学校专业与社会需求匹配度不高，缺乏明确规划，可谓是真正意义上的“从零开始”。
为此，干英俊和同事们着手申报新增专业。新设立的学科要承担为地区经济和社会事业“造血”输送人才的重任。喀什地区基层医疗硬件设施正稳步提升，但在医生培养等方面还需进一步加强。在上海援疆力量支持下，喀什职业技术学院陆续申报了医学影像技术、医学检验技术、预防医学和药学高职专业。培养这些专业的技能型人才，是为喀什地区构建强大公共卫生体系补短板、打基础的重要举措，现实意义重大。目前，在具有深厚历史底蕴和实力的喀什卫校基础上，上海援疆教师、喀什职业技术学院医学系副主任张鹏正在协助规划筹建医学院。作为培养卫生事业紧缺人才载体的医学院，将成为喀什职业技术学院内较早一批的二级学院。
在去年的上海医学生解剖绘图大赛上，喀什职业技术学院医学系的学生脱颖而出，努尔古再丽·吾布力艾山的作品《眼睛》获得二等奖，帕热哈提·库尔班的《思考者》和艾克代·阿不都克热木的《神经系统》获得三等奖。这是一项高水平的解剖学赛事，参赛学校包括多所国内顶尖高校。为了抓住东西部协作交流比学的机会，上海援疆教师姚磊牵头组织了校内选拔比赛，遴选出前十名获奖作品报送赛事组委会。通过组织策划解剖绘图大赛，达到“以赛促练、以赛促教”的教学宗旨，提高了医学系学生学习专业的兴趣和积极性，促进了学生实操技能水平提升，为推进医学专业教育教学改革积累宝贵经验。
“核心校”发挥示范辐射作用
上海师范大学附属喀什中学（喀什六中），被大家简称为“上师附喀”。这所高级中学去年高考本科上线率高达82.86%，实现本科上线率五年五连跳。去年9月，上海对口支援的喀什六中东城新校区正式启动建设，新校区将进一步扩大办学规模、提高招生人数、完善办学条件，未来将建成教育援疆的示范校、标杆校、带教校，发挥援疆教育集团核心校的功能。
上海援疆教育教师总领队肖铭说，援疆教师既要主动作为，又要因材施教。援疆教师都是年轻的业务骨干，他们以强烈的责任心，踏踏实实地种好自己的“责任田”。美术教师潘正栋发现，当地美术师资特别缺乏，学校里的艺考生只能靠自学去参加高考。他自告奋勇担任高三学生的高考专业指导，根据每名艺考生的基础、特长开展教学，手把手教学生如何构图、如何落笔，每天忙到凌晨过后。可喜的是，在学校艺术节上，这几名艺考生的作品惊艳了全校师生。很多老师都说，这是他们见过的历年来画得最好的学生。英语是很多学生的薄弱环节，来自莘庄中学的英语教师孙秀艳辅导学生参加学校的“礼赞百年伟业，争做有为青年”英文演讲比赛获得奖项，她带教的两名教师，业务能力也都有了长足的进步。
上海援疆教师不仅要在支教学校起到学科领头人的作用，还要推广有效的经验方法，真正产生组团式教育援疆的辐射带动效应。他们将工作拓展到网络空间，与当地四个县的教师建立了学科指导中心
